Les dues llars d’infants, les cinc escoles i els tres centres de secundària de la vila han encetat aquest 8 de setembre un curs 2026-2027 condicionat per la jornada de vaga dels docents
El curs escolar 2026-2027 ha començat aquest dimarts, 8 de setembre, a Roses amb més de 2.700 infants i adolescents cridats a tornar a les aules i amb una primera jornada marcada per la vaga convocada en el sector educatiu en defensa de l’educació pública i per reclamar més recursos i millors condicions.
La tornada a les aules ha tingut com a protagonistes els 110 infants de les llars d’infants municipals El Cavallet de Mar i El Franquet; els 1.530 alumnes d’educació infantil i primària de les escoles Jaume Vicens Vives, Narcís Monturiol, Els Grecs, Montserrat Vayreda i Centre Escolar Empordà; i els 1.071 estudiants de primer a quart d’ESO de l’Institut Illa de Rodes, l’Institut Cap Norfeu i el Centre Escolar Empordà.
Una comunitat educativa que ha iniciat un nou curs en una jornada atípica, ja que la convocatòria de vaga ha condicionat l’activitat prevista als centres i ha fet que aquesta vegada les habituals retrobades entre alumnes i professors hagin compartit protagonisme amb les reivindicacions del sector educatiu.
Una de les docents de Roses que ha participat en les mobilitzacions ha estat la directora de l’Escola Jaume Vicens Vives, Meritxell Marí, que s’ha desplaçat fins a Girona per assistir a la concentració davant la Delegació de la Generalitat i fer visible, juntament amb altres professionals de l’educació, el malestar del sector i la reclamació de millores.
Una jornada de vaga amb una incidència molt elevada al Vives
Un dels exemples de la incidència que ha tingut la convocatòria a Roses s’ha produït a l’Escola Jaume Vicens Vives, on l’adhesió del professorat a la vaga ha estat total i el centre ha funcionat únicament amb els serveis mínims establerts. La resposta de les famílies també ha estat molt significativa, ja que només cinc infants han assistit avui a l’escola.
“Nosaltres fem vaga i hem tingut un seguiment total del professorat i només fem serveis mínims. De nens n’han vingut cinc”, ha explicat la cap d’estudis de l’Escola Jaume Vicens Vives, Anna Pou.
Les famílies havien estat informades prèviament mitjançant una circular en què el centre exposava els motius pels quals el professorat s’adheria a la convocatòria. “Els pares han sigut conseqüents amb la nostra lluita i han decidit no portar els nens”, ha assenyalat Pou.
Des del Vives han volgut agrair explícitament el suport rebut per part de les famílies en unes reivindicacions que consideren necessàries per millorar l’educació dels seus fills. Els cinc infants que sí que han anat a l’escola han estat atesos amb normalitat pels serveis mínims, ja que, com ha remarcat la cap d’estudis, “tenen tot el dret a venir els nens a l’escola”.
Més recursos, menys ràtios i millors instal·lacions
La jornada de vaga ha tingut com a eix central la defensa de l’educació pública i planteja, entre les seves principals reivindicacions, augmentar el finançament educatiu fins al 6% del PIB; evitar el tancament de grups a la xarxa pública i establir un topall a la matrícula viva; incrementar el nombre de professionals i reduir les ràtios; disposar de plantilles que permetin garantir una educació inclusiva, i comptar amb infraestructures dignes i adaptades al canvi climàtic i a les altes temperatures.
Les reivindicacions inclouen també el blindatge del català com a llengua vehicular i d’acollida, l’aplicació de les 35 hores amb descàrrega lectiva i garantia salarial vinculada a l’IPC, la reclassificació del personal laboral aprovada pel Parlament de Catalunya i l’obertura d’una negociació per dignificar l’etapa educativa de 0 a 3 anys.
Són demandes que afecten diferents etapes del sistema educatiu, des de les llars d’infants fins a secundària, i que incideixen en qüestions quotidianes dels centres com les ràtios, els recursos humans disponibles, l’atenció a la diversitat o les condicions dels equipaments.
En aquest sentit, des del Jaume Vicens Vives consideren que menys alumnes per aula, més professionals i unes instal·lacions adequades són elements imprescindibles per garantir una atenció educativa de qualitat i donar resposta a la diversitat de l’alumnat.
El centre lamenta, alhora, que la vaga hagi coincidit precisament amb el primer dia de curs, una jornada especialment esperada per alumnes, famílies i docents, però considera que defensar unes millors condicions per a l’educació pública significa també defensar una millor educació per als infants.
L’Illa de Rodes trasllada a demà la jornada d’acollida
La incidència de la vaga també s’ha fet notar a l’Institut Illa de Rodes, on la jornada d’acollida preparada per donar la benvinguda als estudiants no s’ha pogut desenvolupar tal com estava prevista.
El seu director, Ernest Parellada, ha reconegut que “el curs s’ha començat de forma molt estranya”.
“Sabíem que hi havia convocatòria de vaga, però no és la forma desitjable en què nosaltres volíem començar el curs, fent una acollida com cal, rebent l’alumnat de primer d’ESO, el de segon, el de tercer i el de quart, i fent totes les activitats que teníem programades”, ha explicat Parellada.
L’absència tant de professorat com d’una part de l’alumnat ha fet inviable mantenir aquesta programació. “Havíem de garantir el dret a vaga del professorat i, de la mateixa manera, havíem de garantir l’organització del centre i el funcionament del curs”, ha afirmat el director.
Els docents que sí que han acudit a l’institut han mantingut l’activitat amb els alumnes presents, adaptant-la a cada grup. En alguns casos, segons Parellada, hi havia professors amb només tres estudiants, fet que ha permès desenvolupar un tipus determinat d’activitat, mentre que en grups amb una assistència més elevada s’ha pogut presentar el curs o començar a avançar continguts.
Pel que fa als alumnes afectats per l’absència d’un docent, han estat atesos al pati i, davant l’augment de les temperatures, el centre preveia traslladar-los a la biblioteca, que disposa de climatització.
“L’acollida que s’hauria de fer avui la farem demà”, ha assenyalat Parellada, després que l’Institut Illa de Rodes hagi informat aquest matí les famílies del canvi de programació.
Així, aquest dimecres 9 de setembre el centre recuperarà les activitats d’acollida que la vaga ha impedit desenvolupar amb normalitat durant la primera jornada.
2.711 infants i adolescents inicien el curs a Roses
Més enllà de la incidència de la vaga, aquest dimarts ha suposat l’inici d’un nou curs per a la comunitat educativa de Roses, formada per alumnes, famílies, docents i professionals distribuïts entre les diferents etapes educatives i centres de la vila.
Segons les dades facilitades pel regidor d’Ensenyament de Roses, Lluís Mas Blanch, “aquest curs han començat les classes 110 infants a les dues llars d’infants municipals, distribuïts en dos grups de 10 alumnes, quatre grups d’11 i quatre grups de 12”.
Es tracta dels infants matriculats a les dues llars municipals de Roses, El Cavallet de Mar i El Franquet, que aquest dimarts també han encetat el nou curs.
Pel que fa a infantil i primària, “a les cinc escoles de Roses hi ha matriculats 1.530 nens i nenes”, ha assenyalat Mas Blanch. Aquests alumnes es distribueixen entre la Jaume Vicens Vives, Narcís Monturiol, Els Grecs, Montserrat Vayreda i Centre Escolar Empordà.
A secundària, els 1.071 alumnes de primer a quart d’ESO cursaran els seus estudis als tres centres que imparteixen aquesta etapa a Roses: l’Institut Illa de Rodes, l’Institut Cap Norfeu i el Centre Escolar Empordà.
En total, doncs, 2.711 infants i adolescents inicien el curs entre les dues llars d’infants municipals, les cinc escoles i els tres centres de secundària de Roses.
A aquesta xifra caldrà afegir posteriorment els estudiants de l’Escola d’Adults. “En aquest darrer centre el període de matriculació continua obert fins al 10 de setembre, després d’haver-se iniciat el passat dia 2, motiu pel qual encara no disposem de les dades definitives d’alumnes”, ha explicat el regidor d’Ensenyament.
Nou servei d’acollida per als usuaris del transport escolar
El curs 2026-2027 també arrenca a Roses amb novetats més enllà de les aules. Una de les principals “és la posada en marxa d’un nou servei d’acollida per als nens i nenes usuaris del transport escolar, que comptarà amb monitors responsables de la recepció, cura, vigilància i supervisió dels infants”, ha explicat Lluís Mas Blanch.
Aquests professionals no tindran únicament una funció de vigilància, sinó també educativa, amb l’objectiu d’establir vincles positius amb els infants i convertir-se en els seus referents durant el temps d’espera.
Al matí, els monitors rebran ordenadament i amb seguretat els infants a la porta de l’escola quan arribin amb l’autobús i se’n faran càrrec fins que soni el timbre d’entrada, a les 9 hores.
A la tarda, els recepcionaran quan surtin de les aules, a les 16 hores, i romandran amb ells a l’espai destinat a l’acollida fins a l’arribada del seu autobús, moment en què els acompanyaran fins a la porta i en garantiran el lliurament a la monitora del transport escolar seguint els llistats proporcionats per l’Ajuntament.
